如今微信已經(jīng)成為老師課外工作的重要陣地。本來是方便家長和學(xué)校溝通的主要渠道，卻成為老師的“隱形負(fù)擔(dān)”，不少老師都在感嘆：“自從進(jìn)了微信群，每天都是家長會！”可就在老師犧牲休息時間，為學(xué)生成長一路護(hù)航的時候，卻有一些家長，對老師的教學(xué)反饋置若罔聞，甚至微信消息都不回復(fù)，這事你怎么看？

以上是遷安一位老師的真實遭遇，目前遷安中小學(xué)生正在家中上網(wǎng)課“停課不停學(xué)”，而學(xué)生對網(wǎng)課的接受程度、學(xué)習(xí)效果，全靠學(xué)生的自覺和老師家長的監(jiān)督。在這個特殊的時期里，老師每天任務(wù)變得更多，更雜，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要統(tǒng)計、上報、排查，家長就成了老師工作中最重要的一環(huán)，家長的配合度直接關(guān)系到整個班集體的效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在現(xiàn)實中，小編更多見到的是家長反映與老師溝通不足的情況，以上這樣的情況卻不多見。其實老師同樣害怕遇見無法正常溝通的家長，這一部分家長，不僅給自己的教學(xué)工作帶來阻礙，更會影響學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)生活：

一是“神龍見首不見尾”型。這類家長行蹤難以琢磨，班級群的消息從來不回復(fù)，老師的反饋沒有回應(yīng)，屬于老師的重點關(guān)注對象，每次基本都得靠打電話來解決問題。

二是“消息永遠(yuǎn)滯后”型。這類家長不是故意不回復(fù)老師，而是沒有看微信的習(xí)慣，或者總喜歡打開手機靜音。老師發(fā)的消息經(jīng)常不能及時回復(fù)，如果遇到了需要馬上確認(rèn)或反饋的消息，老師總會在個別家長身上耽誤不少時間。

三是“工作繁忙型”。這類家長工作忙，承擔(dān)著家庭重?fù)?dān)，經(jīng)常發(fā)生沒有及時查看手機的情況。

老師是傳道授業(yè)解惑者，擔(dān)負(fù)著教書育人、傳播文明、培養(yǎng)合格人才、提高人民素質(zhì)的重任。家長對老師的付出應(yīng)有起碼的尊重，學(xué)生的成長同樣離不開家長的關(guān)注。教育需要家長和老師形成合力，學(xué)生成績?nèi)绾?，不僅和老師的教學(xué)能力有關(guān)，更與學(xué)生的智商天花板、自律意識和家長的監(jiān)督教育有著主要關(guān)系。希望遷安家長與老師能多些溝通、互相理解，為孩子的美好未來攜手努力，做他們成長路上最好的陪伴者。