據本站通訊員曹大偉了解，5·12四川汶川大地震，帶來了極為嚴重的災難，因無法繼續(xù)上課學習，在黨和政府的關懷下很多災區(qū)學生到異地求學。連日來，我市已陸續(xù)接收了近20名災區(qū)借讀學生，并進行了積極穩(wěn)妥的安置。市教育局高度重視，本著特事特辦、就近就學的原則，要求各級各類學校大開方便之門、無條件接收，做到一切手續(xù)從簡，一切學習費用全免，并積極與市新華書店等單住聯系，及時為借讀學生配齊了教材。各接收學校不僅做到簡化入學手續(xù)讓災區(qū)學生盡旱進班上課，而且還為他們量身定制了學習計劃，安排專人對他們進行心理疏導和人文關懷，幫助他們盡快融入到新的學習和生活中。???

的確，面對這些不幸的孩子，我們不僅要在學習、生活上給予關愛，而且更應該在心靈上多給予慰藉。因為任何人來到一個新的環(huán)境都會有一定的心理影響，更何況是這些剛從地震噩夢中走出來的孩子。不管他們是否有親人在震災中受傷或亡故，是否家庭財產遭受重大損失，地震災害給他們心靈上造成的創(chuàng)傷是在所難免的，尤其是那種“失去”和“不完整”的陰影，會嚴重困擾學生的情緒。如何讓這些孩子盡早忘卻傷痛、盡快融入到新的環(huán)境，無憂地生活、有序地學習，應該是一個長期、系統的過程。在這里我想談一談自己粗淺的看法。?

首先，我們要及時了解、掌握這些災區(qū)學生的情況，充分考慮他們的生活地域、民族習俗、飲食習慣等情況，對他們的學習、生活做出周到、妥善的安排。其次，在教學過程中，任課教師不僅要在課上定向關注災區(qū)學生，還應充分利用課余時間對他們進行單獨輔導，盡可能減少因使用教材和教學進度的不同而對他們的學習造成影響。另外，所在班級還應成立互助學習小組，組織品學兼優(yōu)的學生與災區(qū)學生結對子，互助學習，幫助他們盡快熟悉教師的教學規(guī)律和方法，提高學習成績。再有，班主任、任課教師應定期同災區(qū)來的學生談心，了解他們的心理狀況，并根據學生的具體情況安排專業(yè)人員對其進行心理援助，幫助他們盡快擺脫災害所造成的心理影響。最后要說的是，一定要把握好關愛的尺度，不要因過度關愛而讓這些來自災區(qū)的孩子感覺自己被視為另類。在跟這些孩子交往的過程中，要注意不能搞特殊化，要讓他們覺得自己跟其他孩子一樣，千萬不要過多地詢問他們地震時的細節(jié)，這樣會引發(fā)他們痛苦的回憶，更不要過多地干預、影響孩子們正常的學習和生活。?

在這里，我也要對這些來自災區(qū)的孩子們說：愿你們堅強，雖然你們剛剛走出地震災害的噩夢。雖然你們遠離家鄉(xiāng)，但是你們并不孤單，因為這里也是你們的家．這里有你們69萬遷安親人。愿你們早日走出地震災害給你們心靈上帶來的陰影，在遷安這個大家庭里，繼續(xù)你們的學業(yè)并快樂成長。

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編輯： 曹大偉