如果您的孩子總是粗心馬虎、如果他學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)感、如果他學(xué)了就忘、如果他很努力還是提高不多……其實(shí)很多問(wèn)題的根源就在習(xí)慣。很多家長(zhǎng)給孩子補(bǔ)課,但補(bǔ)課不如“補(bǔ)”習(xí)慣。

人的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般在小學(xué)便形成了。所以，小學(xué)中年級(jí)是建立學(xué)習(xí)好習(xí)慣的時(shí)機(jī)，荒廢到中學(xué)再培養(yǎng)就實(shí)在不容易。如果從小不良學(xué)習(xí)習(xí)慣積累多了，時(shí)間一長(zhǎng)，積重難返，今后一旦要改便大費(fèi)周折。

經(jīng)調(diào)查，絕大多數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生回家后，都把家庭作業(yè)、智力游戲、閱讀書(shū)籍放在娛樂(lè)、看電視、玩游戲機(jī)之前。

習(xí)慣養(yǎng)成的3個(gè)階段：

制度制約。此時(shí)尚需有他人督促提醒，行為略顯被動(dòng)，卻是必經(jīng)階段。例如孩子做完作業(yè)需要檢查，有時(shí)還需要家長(zhǎng)提醒，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

自覺(jué)行為。在此階段，行為由他人督促變?yōu)樽晕叶酱?。這是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。例如，孩子做完作業(yè)后問(wèn)自己：我檢查了嗎？

自動(dòng)行為。連自我督促也不需要的時(shí)候，行動(dòng)已經(jīng)自動(dòng)化了，已經(jīng)內(nèi)化為自身的需要了。例如，孩子做完作業(yè)如果不檢查，自己就會(huì)覺(jué)得不舒服，一定要仔細(xì)檢查之后才坦然。這時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才算真正養(yǎng)成了。

優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，方見(jiàn)成效。

怎樣教孩子堅(jiān)持下去

父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，減少依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個(gè)決定或承諾時(shí)，告訴他，要對(duì)自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。

英川6歲時(shí)愿意學(xué)鋼琴，父親也希望他能學(xué)一門(mén)樂(lè)器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學(xué)鋼琴跟學(xué)別的本領(lǐng)一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學(xué)了以后就要克服困難，堅(jiān)持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對(duì)每天的練習(xí)厭煩了，流露出不愿學(xué)的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當(dāng)初你可是答應(yīng)過(guò)我的。我們是男人哪，答應(yīng)了的事，做出的承諾是一定要努力去實(shí)現(xiàn)的。”此后，這個(gè)9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了。

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