我校立足于學(xué)生的終身發(fā)展，從關(guān)注生命成長出發(fā)，以新課標(biāo)為引領(lǐng)，深化課堂改革，創(chuàng)建高效課堂，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我們認(rèn)為課堂不僅僅是一個場所，更是一個過程，是一個師生互動、心靈對話的過程，是一個師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能空間的過程，是生命不斷成長、相互潤澤的過程。在推進高效課堂建設(shè)的過程中，我校努力將課堂打造成為文化的課堂、品質(zhì)的課堂。

1.“問題導(dǎo)學(xué)”打造品質(zhì)課堂。從教育的本質(zhì)和學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)，結(jié)合自身實際，我校提出了構(gòu)建“問題導(dǎo)學(xué)哲思性”課堂教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體，以問題為主線，以培養(yǎng)能力為核心，通過學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，師生互動解決問題，反思升華拓展問題，先學(xué)后導(dǎo)，內(nèi)化延展，從而達(dá)到課堂教學(xué)高效的目的。以課堂為中心，我們通過“培訓(xùn)促動——領(lǐng)導(dǎo)帶動——示范領(lǐng)動——科研驅(qū)動”四聯(lián)動，引領(lǐng)全體教師進入“問題導(dǎo)學(xué)哲思性課堂模式”構(gòu)建、研究、改進之中。在一次次聽課磨課，一次次交流研討中，教師對課堂模式的理解更加深入；在一節(jié)節(jié)平實的課堂上，我們看到每個學(xué)生都動了起來，變得會提問題了，愛提問題了。學(xué)生們在不斷的質(zhì)疑中爭辯，在不斷的深入思索中感受到學(xué)習(xí)的快樂，固有的靈性得以迸發(fā)，潛具的悟性得以喚醒。在學(xué)生的成長變化中，教師也領(lǐng)悟到了課堂的真諦。

2.實踐體驗延伸校本課堂。（1）多彩社團課堂。根據(jù)實際，我校組建了科技、棋類、珠心算、曲藝、輪滑、廚藝等六十多個學(xué)生社團，實現(xiàn)社團活動全員化，社團項目多元化，特色社團品牌化，社團內(nèi)容課程化。2）《詩行》校本課堂。以《詩行》校本課程為引領(lǐng)，通過誦讀工程（詩行于誦）、歌詠工程（詩行于歌）、演藝工程（詩行于?。?、畫廊工程（詩行于畫）、言詩工程（詩行于言）、創(chuàng)作工程（詩行于創(chuàng)），開展“每日一誦、每課一練、每周一課、每月一查、每期一賽、每年一演”六個一活動，讓詩詞行走于校園的每一個角落，彌漫于每一個空間，讓每一位學(xué)生都受到詩詞熏陶感染，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.多彩活動架設(shè)生活課堂。我校先后組織開展了“漢字聽寫大賽”“中華好詩詞大賽”“和諧文化知多少擂臺賽”“必背古詩詞考核”“春之聲圖文展”“丁香花開”征文大賽等深受學(xué)生喜愛的活動。多彩的活動如陣陣春風(fēng)拂動校園，散播著知識的種子，讓學(xué)生在不知不覺中愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。