李海俠，從教17年來始終堅持全心全意投身于教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，力求完美。學校交辦的各項教育教學任務，她都能高效、高質(zhì)的圓滿完成，受到了領導、同事的一致好評，得到了學生及學生家長的衷心愛戴，連續(xù)多年獲市政府嘉獎，多次被評為“遷安市教育教學先進工作者”和“遷安市優(yōu)秀班主任”。

耕耘在教學一線，李海俠一直堅持認真學習專業(yè)知識、教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，閱讀王君的教育博客，學習王君的激情課堂和“真人、真事、真感情”的寫作方法，并充實自己的教育博客。不斷努力提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業(yè)成長。在長期的教育實踐中，李海俠積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調(diào)動學生的學習熱情。

作為骨干教師，李海俠在堅持創(chuàng)新教育的前提下，通過不斷努力和研究，形成了自己獨有特色的“談話式”教學風格，讓學生在輕松中獲得知識，提升能力，也逐漸讓她成為了學生最喜歡的老師、最愿意親近的老師。在教改的熱潮中，李海俠也曾撞得頭破血流，但是，她沒有退縮。因為她把教書當成了她的事業(yè)，把執(zhí)著當成了她永遠的追求。課堂上，她從細從嚴，精心研究，全力使得不同層次學生都能充分發(fā)展，順利完成所任班級的教育教學任務；業(yè)余時間，她苦練基本功，使自己的教學能力逐步增強。素質(zhì)教育的大潮中，李海俠主動減輕學生負擔，精講課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學生各項能力，取得了優(yōu)異的矚目成績。除此之外，在吸取別人的成功經(jīng)驗的同時，李海俠還把自己的“真情寫作”介紹給大家，共同提高學生的寫作水平。

班主任工作充滿了藝術性，具有很大的挑戰(zhàn)性。從教17年，李海俠一直擔任班主任工作。在班級管理中，李海俠最注重的不是講授課本，而是教會學生如何做人。每屆新生開學的前一個月，她都在教學生如何尊重家長、老師，如何與他人交往方面大下功夫。在講課過程中，她也會告訴學生們什么是對的，什么是錯的。讓他們的人生有一個正確的方向。同時，她關注細節(jié)，注重學生個人習慣的養(yǎng)成教育。有一句話說的好：習慣決定性格，性格決定命運。為此，她在每個學期的開學，都拿出四周的時間培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。反復提示學生不良的習慣，發(fā)現(xiàn)問題就及時指正。李海俠拿出了足夠的耐心，不斷引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。從教師管理逐步做到自我管理，是她所追求的最佳教育境界。

多年的教師生涯，李海俠越來越堅信：只要有愛心，耐心的等待學生，世界上的每一朵花都會怒放。2014年，李海俠所帶的班有一位男同學，10歲時父母離異和父親生活。因為父親長期在外打工，所以只有他一個人在家生活，久而久之，他變得多疑、抑郁、倔強和古怪。這時，李海俠沒有急于指出孩子的缺點，而是給該生鼓勵，給他關愛，給他家的溫暖。半個學期下來，李海俠的耐心和愛心漸漸感動了他，他開始努力進取，踏上了和以往不一樣的新生活。

付出總有回報，由于理念正確，方法靈活，李海俠所帶的歷屆班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質(zhì)和學業(yè)成績都非常優(yōu)秀，一直被評選為“先進班集體”。

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