? ? ? ?市第三中學(xué)教師崔建營，1996年7月畢業(yè)于唐山師范?？茖W(xué)?；瘜W(xué)系，同年8月參加工作。2008年被評為中學(xué)高級教師，2011年被評為唐山市高中學(xué)段化學(xué)學(xué)科骨干教師，2013年被評為河北省普通高中課程改革優(yōu)秀教師，2015年，被評為遷安市第二批高中學(xué)段化學(xué)名師。

? ? ? ?2008年至2014年，崔建營一直擔任建昌營高級中學(xué)主抓學(xué)校教學(xué)工作的副校長，致力于青年教師業(yè)務(wù)水平提升和教師綜合素質(zhì)快速提高的研究。他始終堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則，本著“服務(wù)學(xué)生，打造精品；服務(wù)社會，塑造棟梁”的發(fā)展理念，勤勤懇懇、踏踏實實地干好本職工作。在教學(xué)中，崔建營能夠?qū)⑺枷虢逃c知識的傳授相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠“進得來，留得住，學(xué)得好”。自2009年河北省新一輪高中課程改革實施以來，他堅持在每周的行政例會對全體文化課教師進行關(guān)于高效課堂建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，深入研究具有農(nóng)村高中特色的“三模九步·能本課堂”的學(xué)習(xí)小組建設(shè)與評價、導(dǎo)學(xué)案合理設(shè)計、當堂回顧反思等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新改進和質(zhì)量提升。為增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，推進學(xué)校校本課程的研發(fā)和落地，崔建營編寫了校本課程《生活中的化學(xué)小常識》一書，并于2013年11月以校本課程中《鋼鐵》一課榮獲河北省校本課程優(yōu)質(zhì)課一等獎。

? ? ? ?為深入研究課堂，破解“農(nóng)村普通高中在困境中突圍”的難題，崔建營先后支持和參與了多項課題研究工作。2008年主持河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃《科學(xué)探究實驗室建設(shè)與應(yīng)用研究》子課題《利用實驗室設(shè)備資源開展實驗教學(xué)模式研究》，2010年結(jié)題。2011年7月主持河北省教師教育學(xué)會一般課題《構(gòu)建自主合作探究型化學(xué)課堂的實踐研究》的課題研究工作；同年11月參研全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《“成長為本———問題導(dǎo)引”教學(xué)模式實踐研究》子課題《農(nóng)村普通高中學(xué)科教學(xué)特色與模式研究》的課題研究工作；2013年12月開始主持唐山市教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題———高效課堂專項課題《高中生課堂展示不深入的問題成因與改善策略研究》的科研課題研究工作。為了推廣高效課堂的建設(shè)成果,崔建營在不影響個人所教班級學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下，還先后應(yīng)邀到木廠口中學(xué)、夏官營初級中學(xué)、彭店子初級中學(xué)、扣莊初級中學(xué)進行有關(guān)高效課堂建設(shè)、課改初期困惑、課堂評價等一系列專題講座，并對常態(tài)課堂進行現(xiàn)場觀摩、指導(dǎo)。為把個人多年的課改經(jīng)驗和感悟與致力于課程改革、努力打造高效課堂的教育同行進行分享，崔建營自2012年8開始，先后在《中國教師報》上公開發(fā)表了《好校長必備的DNA》、《氣氛是高效學(xué)習(xí)的保障》等文章上。因教學(xué)成績優(yōu)異，崔建營2011年和2013年分別獲得遷安市人民政府嘉獎。

? ? ? ?2014年8月，崔建營調(diào)至市第三中學(xué)，接受“1539問題導(dǎo)學(xué)型”高效課堂操作的培訓(xùn)與探究工作，致力于課堂建設(shè)的研究與實踐。在學(xué)校教學(xué)管理中，崔建營始終把培帶青年教師，發(fā)揮骨干教師的龍頭作用作為自己義不容辭的責任，以甘為人梯的精神，滿腔熱忱地關(guān)注、引領(lǐng)、指導(dǎo)青年教師的成長。指導(dǎo)和帶動廣大教師積極投入課改之中，更新觀念，勇于創(chuàng)新，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，為使學(xué)校更快更好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。