? ? ? ?2011年被評為遷安市藝術(shù)教育先進工作者，2013年被評為“遷安市級骨干教師”，2014年被評為遷安市優(yōu)秀幼兒教師、教育信息外宣工作先進個人和示范性國培優(yōu)秀學(xué)員，2015年被評為唐山市教育科研工作先進個人和遷安市學(xué)前教育先進個人。她就是董立麗，現(xiàn)任市教育局教研室幼教教研員。自2001年畢業(yè)以來,在幼兒園教學(xué)研究工作中，她始終以實際行動腳踏實地的詮釋著對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

? ? ? ?平凡的崗位鑄就愛的事業(yè)。十幾年的從教生涯，讓她深深的體會到：“沒有愛就沒有教育”。因為愛，她甘愿做一群孩子的媽媽，照顧他們的飲食起居。有的孩子剛?cè)雸@會哭鬧幾天、十幾天，甚至長達(dá)一兩個月，她從來都是悉心照料，像對待自己的孩子一樣柔聲細(xì)語，直到將孩子們安然無恙的交到家長手中，她才如釋重負(fù)。因為愛，她隨時關(guān)注班上每個孩子的特點與興趣，為他們搭建進步的階梯。記得大三班有這樣一個小男孩，平時沉默寡言，不愿參加集體活動，總是孤獨地徘徊在寂靜的角落里或是默默地跟隨在同伴后面。為了讓他融入集體，她細(xì)心觀察他的言行舉止、興趣愛好，通過細(xì)心觀察竟然有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，小男孩在繪畫方面很有天賦，他能畫出很多種類的恐龍，而且他的畫形態(tài)各異、惟妙惟肖、一筆成形，她當(dāng)時掩飾不住心中的喜悅，拍了拍小家伙的手臂，連連夸贊他。后來這個孩子的進步驚人，他變得愛說了、愛笑了，而且在集體教育活動中越來越敢于表達(dá)自己豐富的想象力和獨特的想法，自信的種子已在他幼小的心靈中萌芽。

? ? ? ?鉆研業(yè)務(wù)，立志終身從事幼教。作為一名幼教教研員，她總是在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論知識，并且積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識儲備、更新教育理念，為教學(xué)指導(dǎo)工作提供堅實的理論依據(jù)。工作中，她積極主動的完成各種業(yè)務(wù)評估、反思總結(jié)工作。尤其針對教學(xué)工作，她總是根據(jù)課堂活動中某個教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題及時反思，查找問題根源，尋找解決辦法，并形成教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計和教育論文，以供日后參考。近幾年，她撰寫了多篇獲獎教學(xué)論文。其中《淺談幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的指導(dǎo)策略》榮獲唐山市一等獎；設(shè)計的優(yōu)秀教案《我們和春天手拉手》獲唐山市級三等獎，教學(xué)設(shè)計《小麥的一生》、《老鼠爺爺過生日》、《有趣的動物腳印》等榮獲遷安市級獎項；設(shè)計制作的玩教具《神奇的坡》曾獲唐山市二等獎；2014年作為主研人參與了河北省“十二五”規(guī)劃課題及中國學(xué)前教育研究會“十二五”滾動課題《農(nóng)村幼兒園區(qū)域材料投放的研究》兩項課題的研究，現(xiàn)已結(jié)題，現(xiàn)在正主研唐山市“十二五”規(guī)劃課題《利用農(nóng)村資源開展幼兒戶外體育活動的研究》。另外，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，曾多次為全市新入職幼兒教師、轉(zhuǎn)崗教師、骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)工作，主講了《幼兒園游戲》、《幼兒園音樂活動》、《幼兒園美術(shù)教學(xué)》等實踐課程；曾為全市幼兒教師培訓(xùn)英語示范課。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，是教育的初始階段，它影響著孩子的未來，承載著萬千家庭的囑托與寄望，做好拋磚引玉的啟蒙教育將是她不懈的追求。