? ? ? 郭麗俠，1994年畢業(yè)于河北灤師后,保送于唐山師范學(xué)院學(xué)歷提高班學(xué)習(xí)兩年，于1996年在夏官營高中開始了教學(xué)生涯，任教6年后，2002年調(diào)入遷安一中，工作至今。現(xiàn)為中學(xué)一級教師，遷安市骨干教師，唐山市骨干教師。

? ? ? 教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是不行的。郭麗俠多年任教高三，有多年的教學(xué)經(jīng)驗，但卻從未固步自封，總是把當下作為一個新的開始。在教學(xué)上，她堅持不備好課不上課的理念，精心準備每一節(jié)課。她認真進行作業(yè)批改和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的落實，從而舉一反三，融會貫通。她積極收集學(xué)生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。

? ? ? 2012年，郭麗俠任教一中高三實驗班。這個班是從高二學(xué)生中直接選拔出來的，所有的課程，都必須適合學(xué)生的高水平。沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，需要一路摸索，付出相當多的心血。第一輪復(fù)習(xí)中，她切切實實砸實學(xué)生的基礎(chǔ)，在提高學(xué)生能力上下苦功夫。備課一絲不茍，吃透教材，把握考試標準，緊跟學(xué)情，上課不白費一分鐘。作業(yè)設(shè)置講究低起點，高落點，設(shè)置好臺階，既全面又重點突出。第二輪復(fù)習(xí)中，她在高考壓軸題的教學(xué)上，不僅設(shè)置了非常細的專題，而且在一輪、二輪中螺旋式上升設(shè)置，舍得花時間，講解非常實用。整整一年，郭麗俠一直重視貫徹審題、計算習(xí)慣的培養(yǎng)堅持不懈，指導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)，有法可依。同時從未放松作業(yè)的反饋，堅持面批面改。付出的心血沒有白費，郭麗俠所帶的高三實驗班最終取得了優(yōu)異的成績。高考后，郭麗俠被授予市“三等功”獎勵，獲同年度高考唐山市教學(xué)成績優(yōu)異獎。

? ? ? “沒有教不會的學(xué)生，只是沒有找到適合的方法。”在對教學(xué)工作中，郭麗俠認識到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍是不夠的，還要肯于動腦筋，針對每一個學(xué)生的特點因材施教，使每一個學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進。郭麗俠利用課堂內(nèi)外，對數(shù)學(xué)學(xué)科中優(yōu)秀學(xué)生進行重點培養(yǎng)，用較高的要求、有一定難度的試題，讓他們在數(shù)學(xué)科目中更加出類拔萃；對數(shù)學(xué)學(xué)困生進行課外補差，從基礎(chǔ)抓起，讓他們逐步趕上。通過這一方法，使優(yōu)秀生、學(xué)困生在不同程度上都得到了進步和發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，郭麗俠不定期在班級內(nèi)對大家較為困惑而又重點的問題，點名讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀生來親自解決，通過學(xué)生的講解，更易于讓學(xué)困生接受。讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，為學(xué)困生找到了一個學(xué)習(xí)的機會，使不同程度的學(xué)生各有所得。為了加強學(xué)生數(shù)學(xué)積累，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),克服課堂上優(yōu)秀生“吃不飽”、學(xué)困生“吃不消”的現(xiàn)象，郭麗俠堅持開展課外“每日一練”活動。該活動讓優(yōu)秀生除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，有展示和發(fā)展的空間，使學(xué)困生有固本和強化練習(xí)的機會，從而使一批批數(shù)學(xué)愛好者成績脫穎而出。 ?為使課堂教學(xué)永遠深得學(xué)生喜歡，不斷滿足學(xué)生的求知探索欲望，郭麗俠經(jīng)常參加業(yè)務(wù)進修班，努力學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理論和方法，積極投身課堂教學(xué)改革，在不斷的探索中逐漸形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

? ? ? 因教學(xué)成績突出，學(xué)生評價高，郭麗俠多次獲學(xué)校百分考核一等獎；自2011年至今，連續(xù)被評為遷安一中教學(xué)能手；2007年、2010年和2014年分別榮獲市政府嘉獎。