? ? ?環(huán)渤海新聞網(wǎng)專稿 遷安二中2015年高考上線率在唐山市10縣(市、區(qū))排名由2014年第7躍至第3。師生雀躍，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，社會(huì)滿意，業(yè)內(nèi)人士不約而同地把贊許的目光投向了遷安二中。遷安二中何以實(shí)現(xiàn)飛躍？校長(zhǎng)梁玉國坦言：變化得益于課改，得益于樹品牌，得益于教師的合力。

　　深度推進(jìn)課改

　　遷安二中發(fā)生如此深刻的變化，在很大程度上得益于課改的深度推進(jìn)，今年參加高考的學(xué)生正是2012年課改開始時(shí)的高一新生。

　　事實(shí)上，讓遷安二中人堅(jiān)定地走課改之路一方面是迫不得已，光環(huán)不在，業(yè)績(jī)下滑，優(yōu)秀教師流失。梁玉國在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上響亮提出：“不被光環(huán)束縛自己，不被困難嚇倒自己，要通過改革，殺出一條血路來！”另一方面，遷安二中對(duì)課改的探索達(dá)到了一定程度。對(duì)衡水中學(xué)、慶安中學(xué)、宣川中學(xué)等課改先進(jìn)學(xué)校的考察學(xué)習(xí)，讓遷安二中人看到了自身的不足。

　　2012年暑假，經(jīng)過多層次反復(fù)研討，一整套既有他家之長(zhǎng)，又切合本校實(shí)際的深度推進(jìn)課改方案出爐。這套改革方案長(zhǎng)達(dá)30余萬字，涵蓋教學(xué)、管理多個(gè)層面，貫穿了“自主管理、自主課堂、自主發(fā)展”的核心理念。

　　在自主管理上，學(xué)校成立了學(xué)生自主管理委員會(huì)，下設(shè)6個(gè)工作部，學(xué)生會(huì)主席、各部領(lǐng)導(dǎo)均由學(xué)生自主產(chǎn)生。年級(jí)、班、小組同樣設(shè)置6個(gè)工作部，形成了人人是管理者、人人是被管理者，人人有事做、事事有人做的管理網(wǎng)絡(luò)。

　　在自主課堂上，遷安二中打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，制定實(shí)施了“三環(huán)六步”教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)、討論展示、檢測(cè)小結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)、激趣導(dǎo)課、討論展示、探究質(zhì)疑、精講點(diǎn)評(píng)、檢測(cè)小結(jié)六個(gè)步驟；確定了課堂教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)：抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、提煉要點(diǎn)、化解疑點(diǎn)；明確“三講三不講”：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講考點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)能會(huì)的堅(jiān)決不講、學(xué)生討論探究能會(huì)的堅(jiān)決不講、太大太難講了也不會(huì)的堅(jiān)決不講。自主學(xué)習(xí)充分，激趣導(dǎo)課靈活，討論展示熱烈，探究質(zhì)疑深刻，精講點(diǎn)評(píng)透徹，檢測(cè)小結(jié)清楚。

　　為了打造高效課堂，該校對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹皠h、調(diào)、聯(lián)、融”。整合后的教材既符合教學(xué)大綱要求，又切合了二中學(xué)生的實(shí)際；既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，又有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上的主動(dòng)性。

　　學(xué)生普遍反映，新課堂，活！過去上課想睡覺，現(xiàn)在是單桌改圓桌，沒法睡；二是能跟得上，不想睡。

　　老師們反映，新課堂雖然要求教師不能多講，但對(duì)自主學(xué)習(xí)階段導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)要求變高了，適應(yīng)整合后教材的能力要求變高了，小組建設(shè)的任務(wù)變得更重了。

　　擦亮“三大品牌”

　　經(jīng)過打造的“陽光體育大課間”“瘋狂英語”和“升旗儀式”三大品牌，具有鮮明的遷安二中特色，收效甚佳。原本屬于形式范疇的東西，何以就演變成了催化劑呢？梁玉國坦言：之所以精心打造“三大品牌”，其出發(fā)點(diǎn)就在于抓外顯、求內(nèi)變。

　　“陽光體育大課間”每天上午、下午各一節(jié)，30分鐘左右。其構(gòu)成是：入場(chǎng)8分鐘，8分鐘左右跑，6分鐘左右變隊(duì)形及韻律操，5分鐘左右瘋狂英語。跑的形式是胸貼背，韻律操則要求學(xué)生聚精會(huì)神、整齊規(guī)范。整齊的隊(duì)伍源自有素真功，高昂的口號(hào)源自內(nèi)心激情，優(yōu)美的動(dòng)作源自超然灑脫，舒心的笑臉源于自信陽光。持之以恒的訓(xùn)練，永不滿足的追求，孕育了精神，提升了品位。

　　“瘋狂英語”打造功能化句式精品，學(xué)生喊得響、寫得出、用得上，突破了英語寫作難關(guān)，英語成績(jī)明顯提升，滿分達(dá)人發(fā)音純正，十佳領(lǐng)讀員魅力彰顯，該校榮幸成為了河北外國語學(xué)院人才培養(yǎng)基地。

　　升旗儀式每周一舉行，時(shí)間50分鐘。按活動(dòng)小組精心確定鮮明主題，通過情景劇、詩朗誦、小品等形式，寓教于樂。每次升旗儀式，從旗手、主持人確定、內(nèi)容選擇到評(píng)比，全都由學(xué)校學(xué)生自管會(huì)謀劃實(shí)施。由于形式新穎、編排精細(xì)，升旗儀式越來越有形，越來越有模樣，成為了二中三千學(xué)子釋放壓力、展示自我、陽光自信、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹鲬?zhàn)場(chǎng)，令師生心向神往。

　　一方面，外顯靈性。無論是主持人還是表演者，由于周周更新，所以，學(xué)生得到了鍛煉，謀劃者提升了組織能力，主持人改變了自身形象，表演者克服了心理障礙，更加陽光自信。一批“名主持”“名組織”及“名演員”成了學(xué)生追捧的“校星”。另一方面，內(nèi)變潛移默化。作為欣賞者，師生在審美體驗(yàn)和審美感受中心靈得到凈化、陶冶。老師更加愛校園、愛學(xué)生，工作平添了動(dòng)力；學(xué)生通過無數(shù)次的心靈洗禮，人生觀、世界觀、價(jià)值觀得到了改造，內(nèi)心深處明確了為誰而學(xué)，學(xué)起來就有了無窮的動(dòng)力。

　　同心創(chuàng)造奇跡

　　無論是課改的深度推進(jìn)，還是“三大品牌”的打造，都離不開教師。正是有了這些可親可敬的教師，才有了遷安二中今天的令人刮目相看。

　　遷安二中曾擁有光環(huán)：上段人數(shù)曾創(chuàng)下唐山10縣(市、區(qū))二中系列“十連冠”，2009年最輝煌，上段人數(shù)“破六”，達(dá)到617人。然而，諸多客觀原因，使遷安二中受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)生不愿來，老師不想留，在社會(huì)的影響每況愈下。

　　遷安二中的老師憋著一股勁兒。以梁玉國校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子精心謀劃的課改氛圍感染了大家，激發(fā)了他們的熱情。課改之初，也曾有教師還是迷戀“題海戰(zhàn)術(shù)”。領(lǐng)導(dǎo)層明確提出：不用爭(zhēng)議，馬上改，早改早主動(dòng)。于是剛性規(guī)范了課堂模式，要求老師理解要執(zhí)行，不理解在執(zhí)行中理解。有想法、有建議可以提，但課改不能等、不能拖。

　　3年下來，遷安二中課改走在了唐山市前列。唐山、遷安多次在遷安二中舉行示范課，唐山市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該校把備考、課改融于一體的高三模式給予高度肯定。高考結(jié)束后，好多師生表示，如果沒有課改，多少“題?！币膊恍小Ｓ辛苏n改，師生學(xué)會(huì)了駕馭“題?！?。

　　科學(xué)的考核機(jī)制調(diào)動(dòng)了教師的主觀能動(dòng)性。在遷安二中，只要工作優(yōu)秀，就會(huì)得到認(rèn)可。為更好地激勵(lì)大家，學(xué)校變學(xué)期考核為月考核。誰完成目標(biāo)，誰就是標(biāo)兵；對(duì)存在的問題感知清晰，自我及時(shí)調(diào)整追趕。在今年備考的各個(gè)階段，他們及時(shí)根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，樹立推進(jìn)目標(biāo)典型，周周有榜樣，月月有先進(jìn)。

　　深厚的文化積淀激勵(lì)著遷安二中人不懈前行。以“十連冠”為核心的二中文化已化作了一種精神，深深融入到了二中人血脈之中。雖然有人離開，但二中仍有一批人在為教育付出，早晚班班主任一個(gè)不缺，年級(jí)主任一個(gè)不缺，教師搶著上課，郭淑香、馬永等在不同時(shí)期涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師典型就是最好的詮釋。

　　作為一校之長(zhǎng)，梁玉國對(duì)大家的感召是多方面的。從1996年至今，梁校長(zhǎng)在遷安二中走過了19個(gè)年頭，樂有之、苦有之。但不管多么艱難困苦，他對(duì)教育的鐘愛時(shí)刻不曾改變。尤其是課改推進(jìn)以來，梁校長(zhǎng)更是全身心投入其中。為了課改方案，他熬過了多少個(gè)通宵；為培訓(xùn)教師適應(yīng)新形勢(shì)，他放棄了多少假日，人們有目共睹。正是他的人格魅力讓全體教師感到有了奔頭，看到了希望，煥發(fā)了青春。

　　難怪一批批域外領(lǐng)導(dǎo)、老師慕名來訪，難怪遷安眾多學(xué)校有數(shù)百人次前來觀摩學(xué)習(xí)，難怪高考結(jié)束后遷安二中人人臉上掛滿幸?？鞓返男θ荨?/span>

　　人們有理由把鮮花和掌聲送給他們！

? ? ? 稿源：唐山晚報(bào)