遷安：木廠口鎮(zhèn)中小學(xué)校全面發(fā)展
原創(chuàng) · 編輯：遷安信息港 2015-08-12 10:16:40
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? ? ? ? 近年來，木廠口鎮(zhèn)始終秉承“以人為本、以德立?！钡暮脱爬砟钷k校，促進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)校全面發(fā)展。今年該鎮(zhèn)考入遷安一中41人，遷安二中33人、遷安三中36人，高中錄取率92.43%，居全市第一。
? ? ? ??規(guī)范辦學(xué) 科學(xué)管理
? ? ? ? 沒有規(guī)矩，不成方圓。他們從完善制度建設(shè)入手，實(shí)現(xiàn)教育管理制度化、科學(xué)化和人文化。一是完善校長負(fù)責(zé)制度。實(shí)行校長競聘上崗責(zé)任制，聘任德才兼?zhèn)涞闹行W(xué)校長，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。二是加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)，積極探索課堂教學(xué)改革。本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，組織中小學(xué)教師外出培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，成功加入“《中國教師報(bào)》課改名校共同體”，課堂教學(xué)改革初見成效。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，開展師德師風(fēng)教育活動并做到集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)構(gòu)，開展了《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》為主題的一系列教育學(xué)習(xí)活動，有16位教師獲市師德標(biāo)兵、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教育工作者等光榮稱號，有300余篇教育教學(xué)論文被評為市級優(yōu)秀論文，還有31位教師在市級各類教學(xué)活動比賽中獲獎。
? ? ? ??重視習(xí)慣 注重細(xì)節(jié)
? ? ? ? 細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。他們以創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)為抓手，把培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)、鼓勵、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性；狠抓學(xué)生儀容儀表、行為舉止、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，狠抓課堂管理、作業(yè)的規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生課間操的隊(duì)列、動作的整齊性等，把管理的細(xì)節(jié)滲透到了學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的方方面面，在細(xì)節(jié)管理上舍得花時(shí)間，下功夫，出真力，抓落實(shí)，促提升，幾年的努力見到了實(shí)效。
? ? ? ??團(tuán)隊(duì)合作 追求卓越
? ? ? ? 他們以事業(yè)凝聚人心，以團(tuán)結(jié)聚合干勁。全鎮(zhèn)教職員工精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，同心同德，銳意進(jìn)取，使得教育事業(yè)不斷前行。他們做好三個合作：學(xué)校整體合作，全鎮(zhèn)學(xué)校一盤棋，中、小學(xué)、幼兒園工作規(guī)范管理的協(xié)調(diào)性和促進(jìn)性；教師團(tuán)隊(duì)合作，教師團(tuán)隊(duì)之間的包容性和互補(bǔ)性；學(xué)生同伴的合作，學(xué)生同伴之間的互補(bǔ)性共贏性，形成“師師合作、師生合作，生生合作，家校合作”的濃厚氛圍，凝聚了合作雙贏、攜手共進(jìn)的巨大能量。
? ? ? ??以人為本 教學(xué)相長
? ? ? ??他們?yōu)樘岣邔W(xué)生的思想品德教育，在室外墻壁上懸掛名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板，潛移默化地影響學(xué)生良好品德的形成；激發(fā)每一位師生的教、學(xué)興趣，想方設(shè)法地服務(wù)好每一位師生，選取適合學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方法教育學(xué)生，開設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的課程和活動；把教育的視線轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，目光盯住全體學(xué)生，心中裝著全體學(xué)生，方法適合全體學(xué)生，公平對待全體學(xué)生；開展符合學(xué)生特點(diǎn)的各項(xiàng)活動，多項(xiàng)符合學(xué)生身心發(fā)展需要、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的“培育室”、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室等；創(chuàng)建“心靈驛站”咨詢室，為孩子答疑解惑、成為心理健康教育活動的“心靈氧吧”。既為學(xué)生緊張的校園生活增添了輕松、破解了困擾孩子成長的“私密”，也為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長提供了強(qiáng)勁的動力，被評為遷安市“高效課堂建設(shè)先進(jìn)單位”、“學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。
? ? ? ? 改革創(chuàng)新 減負(fù)提質(zhì)
? ? ? ??他們實(shí)施課堂的精講少講策略，實(shí)施“四環(huán)七步”教學(xué)模式。即四個環(huán)節(jié)七個步驟。四個環(huán)節(jié)：自學(xué)———展示———生成———反饋，七個步驟即激情引入———明確目標(biāo)———自學(xué)匯報(bào)———討論交流———展示提升———梳理總結(jié)———達(dá)標(biāo)反饋；作業(yè)采取“必做加選做”的方式，實(shí)施分層施教分層輔導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；堅(jiān)持從“最后一名抓起”的教學(xué)理念，對于任何一位學(xué)生不放棄，不拋棄，有耐心，促進(jìn)步；捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生的內(nèi)心和需求，創(chuàng)設(shè)條件、促其參與，為每一名學(xué)生提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和動機(jī)，提升教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)水平。
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? ? ? ? 沒有規(guī)矩，不成方圓。他們從完善制度建設(shè)入手，實(shí)現(xiàn)教育管理制度化、科學(xué)化和人文化。一是完善校長負(fù)責(zé)制度。實(shí)行校長競聘上崗責(zé)任制，聘任德才兼?zhèn)涞闹行W(xué)校長，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。二是加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)，積極探索課堂教學(xué)改革。本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，組織中小學(xué)教師外出培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，成功加入“《中國教師報(bào)》課改名校共同體”，課堂教學(xué)改革初見成效。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，開展師德師風(fēng)教育活動并做到集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)構(gòu)，開展了《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》為主題的一系列教育學(xué)習(xí)活動，有16位教師獲市師德標(biāo)兵、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教育工作者等光榮稱號，有300余篇教育教學(xué)論文被評為市級優(yōu)秀論文，還有31位教師在市級各類教學(xué)活動比賽中獲獎。
? ? ? ??重視習(xí)慣 注重細(xì)節(jié)
? ? ? ? 細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。他們以創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)為抓手，把培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)、鼓勵、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性；狠抓學(xué)生儀容儀表、行為舉止、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，狠抓課堂管理、作業(yè)的規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生課間操的隊(duì)列、動作的整齊性等，把管理的細(xì)節(jié)滲透到了學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的方方面面，在細(xì)節(jié)管理上舍得花時(shí)間，下功夫，出真力，抓落實(shí)，促提升，幾年的努力見到了實(shí)效。
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? ? ? ??以人為本 教學(xué)相長
? ? ? ??他們?yōu)樘岣邔W(xué)生的思想品德教育，在室外墻壁上懸掛名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板，潛移默化地影響學(xué)生良好品德的形成；激發(fā)每一位師生的教、學(xué)興趣，想方設(shè)法地服務(wù)好每一位師生，選取適合學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方法教育學(xué)生，開設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的課程和活動；把教育的視線轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，目光盯住全體學(xué)生，心中裝著全體學(xué)生，方法適合全體學(xué)生，公平對待全體學(xué)生；開展符合學(xué)生特點(diǎn)的各項(xiàng)活動，多項(xiàng)符合學(xué)生身心發(fā)展需要、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的“培育室”、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室等；創(chuàng)建“心靈驛站”咨詢室，為孩子答疑解惑、成為心理健康教育活動的“心靈氧吧”。既為學(xué)生緊張的校園生活增添了輕松、破解了困擾孩子成長的“私密”，也為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長提供了強(qiáng)勁的動力，被評為遷安市“高效課堂建設(shè)先進(jìn)單位”、“學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。
? ? ? ? 改革創(chuàng)新 減負(fù)提質(zhì)
? ? ? ??他們實(shí)施課堂的精講少講策略，實(shí)施“四環(huán)七步”教學(xué)模式。即四個環(huán)節(jié)七個步驟。四個環(huán)節(jié)：自學(xué)———展示———生成———反饋，七個步驟即激情引入———明確目標(biāo)———自學(xué)匯報(bào)———討論交流———展示提升———梳理總結(jié)———達(dá)標(biāo)反饋；作業(yè)采取“必做加選做”的方式，實(shí)施分層施教分層輔導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；堅(jiān)持從“最后一名抓起”的教學(xué)理念，對于任何一位學(xué)生不放棄，不拋棄，有耐心，促進(jìn)步；捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生的內(nèi)心和需求，創(chuàng)設(shè)條件、促其參與，為每一名學(xué)生提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和動機(jī)，提升教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)水平。
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