遷安信息港通訊員消息：初識楊曉剛，眼光被他捉弄了，個頭敦實，頭發(fā)花白，斯斯文文地戴副近視鏡，一身資深學(xué)者的風(fēng)范，本以為其年齡在向半個世紀(jì)游走靠攏，可實際，他才38歲。

或許是他太過于和時間較量的緣故吧，歲月的風(fēng)霜才無情地用滄桑狠狠地報復(fù)了他一頓：青春的光彩過早地被磨滅了。同行都說，沒日沒夜地拼命干，哪有不顯老的道理呢？

1991年，楊曉剛從玉田師范學(xué)校畢業(yè)后成為一名光榮的人民教師。從走進(jìn)校園的那一天起，他就立下錚錚誓言：把自己的人生交給三尺講臺，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)培桃育李。

總是滿懷強烈的求知欲望，楊曉剛先后參加了唐山師專中文教育管理?？坪秃颖睅煷蠼逃芾韺I(yè)本科學(xué)習(xí)，獲取了支撐自己強大事業(yè)的能量和營養(yǎng)。近20年來，不管教學(xué)工作多忙，他始終堅持每天利用兩三個小時學(xué)習(xí)閱讀專業(yè)著作。在他隨身攜帶的包里，其他什么東西都可以不帶，但是必須帶的就是一個筆記本和一本教育專著，為的是一有時間就拿出來品讀。他閱讀了多個版本的《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《心理學(xué)》、《多元智能理論》、《新課程怎樣教》等教育理論、學(xué)科著作，并堅持寫讀書筆記，而今他的讀書筆記已有一尺多厚，初步形成了自己的教育理論積淀，為自己的成功打下了雄厚的基礎(chǔ)。

他山之石，可以攻玉。為開闊教育教學(xué)的大視野，楊曉剛外出學(xué)習(xí)足跡從未停歇過。先后上東北師大，南下洋思等地考察學(xué)習(xí)，背著行囊，扛著攝像機，以一種虔誠的心態(tài)到處求取真經(jīng)。每到一處，他都會有不同程度的感受，盡己所能地汲取著各地名校名師的經(jīng)驗，融各家之長于一身，探尋著一種屬于自己的教學(xué)方式。

為將理念應(yīng)用實踐，楊曉剛每學(xué)期都和老師們共同制定研究課題。主要研究自己教學(xué)中急需解決的問題，幫助大家不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。切實解決教學(xué)中的問題，探究課改新思路，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。比如2009年，他們制定的《師從名師、構(gòu)建高效課堂》的課題，按照“學(xué)習(xí)、提煉、模仿、實踐、生成”的思路，匯集了洋思、杜郎口、王崧舟的詩意語文等國內(nèi)名師的課堂教學(xué)理念，從解讀教材、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等方面提出了語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的教學(xué)模式，以追求高效課堂為目標(biāo)，切實提高了教學(xué)效率，取得了預(yù)期的效果。幾年來，學(xué)校先后承擔(dān)了省“十一五”課題《遠(yuǎn)教資源在小學(xué)教學(xué)中的充分應(yīng)用》、“十一五”科研規(guī)劃重點課題《閱讀與作文》、《新課程、新教材中英語“說”的技能的教與學(xué)》的研究和中央電教館“十一五”課題《應(yīng)用信息技術(shù)課程整合，突破課題教學(xué)重難點的研究》等多個課題的研究，并取得了豐碩成果。

楊曉剛至今也還依稀記得，剛剛來到馬蘭莊鎮(zhèn)中心完小的情景。

2004年，楊曉剛帶著激情和期盼，調(diào)入由4所農(nóng)村小學(xué)合并而成的馬蘭莊鎮(zhèn)中心完小。剛一落腳，楊曉剛的心一下子涼了大半截，陳舊的校舍，破爛的桌椅，空蕩蕩的機房，泥濘的操場……連教師吃飯的食堂都沒有。

而對這一切，作為一校之長的楊曉剛并沒有抱怨，只是覺得多了幾分責(zé)任。他暗下決心，一定要為教師提供一流的教學(xué)條件，為孩子們建設(shè)一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，把馬蘭莊鎮(zhèn)中心完小建成遷安有名氣的現(xiàn)代小學(xué)。精誠所至，金石為開。懷著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，楊曉剛四處奔波，八方求援，終于得到教育主管部門、當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府和有關(guān)單位的大力支持。辦學(xué)條件逐年改善，校園面貌發(fā)生了翻天覆地的嶄新變化。綠化面積達(dá)到4800多平方米，合歡、龍爪槐、櫻花、海棠、云杉、梨、桃、棗等樹木互相掩映，春草夏花，相映成趣。兩座綜合樓裝飾一新，48間教室翻新得寬敞明亮，教師辦公室、宿舍、食堂煥然一新，實現(xiàn)了教師人手一機的夢想，組建信息技術(shù)中心，成為國家遠(yuǎn)程教育項目校。配備兩個高質(zhì)量的微機室，建設(shè)了校園信息技術(shù)中心，組建了馬蘭莊完小網(wǎng)站，實現(xiàn)了師生互動的信息環(huán)境。優(yōu)美的校園，給人一種家的感覺。的確，在楊曉剛眼里，教師就是兄弟姐妹，學(xué)生就是自己的骨肉子女。學(xué)校一位剛參加工作的青年教師，父母雙雙過世，與弟弟相依為命，日子過得有些艱難，至今連套房子還沒有，姐弟倆多年來一直租房而居。今年暑假，她看上了一套房子，親朋好友借遍后還差5萬元沒有著落，為難著窄的她陷入了彷徨。開學(xué)的第一天，楊曉剛得知情況后，像兄長一樣安慰她道：“別著急，這事大伙兒擔(dān)著?！眱商鞎r間，楊曉剛組織學(xué)校教師人人伸手，把5萬元房款湊齊了。一句話，一輩子。這位教師喜極而泣。今年4月的一天，正上課間操的一位女教師，突然間抽身就往外跑，“肯定有事?！睏顣詣傄豢催@陣勢不對，緊跟著追過來?！拔覌尡卉囎擦?。”女教師急得六神無主。“別著急，我給你打個出租車，派個男老師和你一起去。”

這樣的事多得不勝枚舉，在老師眼里，楊曉剛就是個知冷知熱的、情同手足的兄長。在學(xué)生的眼里，他是慈祥和藹的父親。

三年級一班的小亮（化名），父母都是在此務(wù)工的滄州人。由于工作忙，無暇顧及小亮的學(xué)習(xí)。小小年紀(jì)課程不思，作業(yè)不交，成績一落再落。楊曉剛得知情況后，像父親一樣耐心開導(dǎo)規(guī)勸，并親自輔導(dǎo)。漸漸地，小亮走出了厭學(xué)的誤區(qū)，學(xué)習(xí)成績直線上升，在唐山市組織的計算機技術(shù)競賽中還獲得了三等獎。

有了這樣的好校長、好家長，教師的心勁兒能不大嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭能不足嗎？學(xué)校的日子還能不火嗎？

在楊曉剛和老師們的努力下，“遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)中心完全小學(xué)主題網(wǎng)頁”在唐山市現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)頁評比中獲一等獎，在第十二屆河北青少年科技創(chuàng)新大賽中，該校的《海底學(xué)校》等11個作品榮獲二等獎。其中《未來火山能源工廠》作為河北省代表作品參加國家級比賽獲得二等獎。學(xué)校先后被評為唐山市校園建設(shè)示范校、平安文明校園、先進(jìn)語文教研組、先進(jìn)職工小家、依法治校先進(jìn)單位、遠(yuǎn)程教育示范校、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校、科學(xué)發(fā)展示范校、河北省先進(jìn)職工小家、河北省學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用模式示范校、教師專業(yè)發(fā)展示范校，13名教師90多次獲省市級獎勵。楊曉剛本人也先后被評為遷安市優(yōu)秀校長，唐山市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個人，先進(jìn)教學(xué)工作者；遷安市校長評課大賽一等獎，河北省“十一五”課題成果一等獎；今年教師節(jié)前夕，他又被評為唐山市十佳教師。

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