??? 遷安信息港消息：近年來(lái)，遷安市扣莊學(xué)校積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研模式進(jìn)行探索，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的研究，開(kāi)創(chuàng)了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下六步教研模式”，全面推進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，取得了良好效果。

??? 該校自2006年組建校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了“班班通”后，全校各教研組積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)模式下的校本教研方式進(jìn)行探討，從網(wǎng)上評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，逐步發(fā)展到網(wǎng)上評(píng)課，網(wǎng)上教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)幾年的摸索、實(shí)踐，終于走出了一條獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)模式下的校本教研之路，總結(jié)出了一套實(shí)用高效的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下六步教研模式”：第一步：教學(xué)設(shè)計(jì)。每周由教研組提供一節(jié)課的教學(xué)課題，教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案上傳到校園網(wǎng)，供全體教師評(píng)閱；第二步：網(wǎng)上評(píng)教案。教師對(duì)本組教師上傳到網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，從優(yōu)缺點(diǎn)及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等方面進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)。教師在本組教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行個(gè)性化備課，然后上傳到校園網(wǎng)供全校教師借鑒。網(wǎng)上評(píng)課聚集了教師群體的教學(xué)智慧，提高了課堂的教學(xué)效果，還有效地提高了教師個(gè)體對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力；第三步：課堂教學(xué)。在說(shuō)課的基礎(chǔ)上，教師把自己修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，并錄制好課堂教學(xué)錄像上傳到校園網(wǎng)，供教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；第四步：網(wǎng)上評(píng)課。教師針對(duì)本組教師上傳到校園網(wǎng)的課堂錄像進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課，節(jié)省了全組教師集中聽(tīng)課評(píng)課的時(shí)間；第五步：示范課展示。每組每?jī)芍苓x出一位上傳課堂實(shí)錄的優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)示范課展示，全組教師學(xué)習(xí)觀摩；第六步：教后反思。上課的教師寫(xiě)課后反思，聽(tīng)課的教師寫(xiě)評(píng)課稿，也可以就這次系列活動(dòng)寫(xiě)成教學(xué)案例。

??? 為保證“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下六步教研模式”的有效實(shí)施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作的管理，該校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程，成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”、“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施小組”、“網(wǎng)絡(luò)教研小組”，制訂了《網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》和《網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評(píng)價(jià)方案》。為網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展提供了有力的支持和保障，學(xué)校教師每月上傳供討論的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)500個(gè)以上，每月參與評(píng)論的帖子高達(dá)4000多個(gè)，教師上傳的課堂實(shí)錄達(dá)200多節(jié)，每月成形的教學(xué)案例100多個(gè)，極大提高了教師參與教研的積極性。

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