??? 遷安信息港消息：相傳唐代詩人常建，聽說趙嘏要去游覽蘇州的靈巖寺。為了請(qǐng)趙嘏作詩，常建先在廟壁上題寫了兩句，趙嘏見到后，立刻提筆續(xù)寫了兩句，而且比前兩句寫得好。后來文人稱常建的這種做法為“拋磚引玉”。

??? 顯而易見，或者是由于趙嘏的清高，或者是由于趙嘏的古怪，或者是由于種種未知的原因，常建想輕而易舉地讓趙嘏作詩肯定是一件相當(dāng)困難的事情。

??? 在教育教學(xué)中，我們也經(jīng)常遇到一些相當(dāng)困難的事情。

??? 記得剛剛接手一個(gè)班級(jí)語文課的時(shí)候，批改作業(yè)成了我最棘手的事情，不為別的，就為作業(yè)本上的滿目“狂草”。

??? 我找到一個(gè)學(xué)生，我問他：“作業(yè)本上的字為啥寫得這么亂呀？”

??? 學(xué)生回答得很輕松：“這就是我的性格?！?/p>

??? 字跡潦草，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣的態(tài)度是需要端正的。

??? 字跡潦草，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師工作的不尊重，這樣的師生關(guān)系是需要改善的。

??? 可是學(xué)生把字跡潦草說成了自己的性格，凸顯了逆反老師的心理。

??? 要讓學(xué)生改變自己的“性格”，其困難程度并不亞于常建請(qǐng)趙嘏作詩。

??? 考慮過后，我開始“拋磚”了。

??? 首先是板書。講課板書時(shí)，精雕細(xì)刻，認(rèn)真寫好每一個(gè)字。

??? 學(xué)生說：“老師，你寫快點(diǎn)行不？”

??? 我說：“目前，我寫不快，我要寫出自己滿意的粉筆字，我只能這樣寫。我相信一個(gè)月之后，我會(huì)寫得又好又快?！?/p>

??? 其次是在作業(yè)本上寫批語，字字端端正正，不連不斷。

??? 學(xué)生問我：“老師，你寫字為啥和別的老師不一樣呀？”

??? 我說：“努力寫出一手好字是我的性格呀?！?/p>

??? 拋磚過后引得玉來。

??? 其實(shí)，在教育教學(xué)生活中有很多拋磚引玉的事情。比如，你要學(xué)生寫出一篇好文章，你必須把優(yōu)秀的“例文”這塊磚拋出去。你自己都寫不好，只是泛泛地要求學(xué)生，你自己沒有“磚”，何玉之有？比如，你教育學(xué)生不吸煙，你不把自己絕對(duì)不吸煙這塊“磚”拋出去，又如何能引得玉來？

??? 你也許會(huì)說，這不就是榜樣的作用嗎？你說得沒錯(cuò)，但是值得推敲。

??? 榜樣的作用的落腳點(diǎn)是你做老師的應(yīng)該怎么做，而拋磚引玉的落腳點(diǎn)是要引出一塊什么樣的玉來。

??? 榜樣的作用忽視了“玉”的興趣，你在盡情“榜樣”的時(shí)候，并沒有考慮學(xué)生是否接受你的“榜樣”。如果趙嘏沒有強(qiáng)烈的作詩的興趣，別說常建寫了兩句詩，就是寫上一墻面，他也得不到后面的兩句詩。

??? 也就是說，我們拋磚的時(shí)候需要明確是為了引玉，不是為了講課而講課，不是為了說教而說教，我們需要在“玉”的身上下功夫，要考慮“玉”的情趣。

??? 我在用自己的字做榜樣的時(shí)候，就用鋼筆字書法比賽等一系列活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。

??? 要引玉嗎？拋磚吧。拋出“兩塊磚”，引來“多塊玉”。

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